Trường dạy trẻ Tự kỷ ở TP HCM - Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Hoa Cúc Trắng > Chuyên mục > Chứng khó đọc

Chứng khó đọc

Trẻ bị khuyết tật học tập là trẻ có vấn đề về tiếp thu và vận dụng khả năng đọc nói và làm Toán. Trẻ em bị khuyết tật học tập thường có trí thông minh bình thường hoặc trên mức bình thường nhưng lại phải vật lộn với một số vấn đề về học tập. Trẻ có thể nhận dạng các chữ cái riêng lẻ một cách dễ dàng nhưng khi ghép chúng lại với nhau để đọc lại có thể gây nhầm lẫn. Và chứng khó đọc nằm trong một phần khuyết tật mà trẻ mắc phải.

Chứng khó đọc (Dyslexia)

Chứng khó đọc còn được gọi là chứng rối loạn đọc. Đặc trung bởi khó đọc mặc dù trí thông minh bình thường. Các vấn đề có thể bao gồm trong việc đánh vần các từ, đọc nhanh, phát âm khi đọc to và nghe người khác đọc. Khó khăn trong việc phân biệt những điểm tương đồng, và khác biệt của từ hoặc chữ.

Chứng khó đọc được chẩn đoán thông qua một loạt các bài kiểm tra bộ nhớ, lỗi chính tả, thị lực, và kỹ năng đọc. Cơ chế cơ bản của chứng khó đọc là những vấn đề trong quá trình xử lý ngôn ngữ của não. Chứng khó đọc được phân chia thành những khó khăn trong việc đọc hiểu do vấn đề thính giác, thị giác hoặc do thiếu sót trong quá trình dạy học đọc. Chứng này không phải do mắt kém mà là do bất thường tại tầng lớp trên của vỏ não – làm trẻ mất khả năng ghi nhận và hiểu đường nét của chữ và ký hiệu. Bước đầu của việc học đọc là nhận ra được các từ, bằng cách phân biệt ra các âm riêng trong mỗi từ và sau đó liên hệ các âm đó với mẫu tự. Bước kế tiếp là liên kết các từ vào nhau để hiểu ra câu.

Chứng khó đọc là một chứng rối loạn học tập theo chiều không đồng nhất, làm suy giảm khả năng đọc và đánh vần chính xác và trôi chảy. Các đặc điểm điển hình – nhưng không phổ biến – bao gồm khó khăn về nhận thức âm vị học; xử lý âm thanh trong ngôn ngữ miệng ( xử lý âm vị học ) không hiệu quả và thường không chính xác ; và suy giảm trí nhớ làm việc bằng lời nói.

Chứng khó đọc là một chứng rối loạn phát triển thần kinh , được phân loại trong các hướng dẫn chẩn đoán là rối loạn học tập với sự suy giảm khả năng đọc (ICD-11 sử dụng tiền tố “phát triển” thành “rối loạn học tập”; DSM-5 sử dụng “cụ thể”).

Các triệu chứng gây nên chứng khó đọc:

Chứng khó đọc có thể biểu hiện ở mọi lứa tuổi nhưng chủ yếu xuất hiện khi còn nhỏ. Tình trạng này có những biểu hiện đặc trưng như sau:

Chậm đạt các mốc phát triển: Trẻ mắc chứng khó đọc thường học bò, đi bộ, tập nói,… muộn hơn so với các bạn cùng lứa. Trẻ có thể phát âm sai các từ hoặc không phân biệt được các âm từ khác nhau.

Khó khăn khi học đọc: Trẻ thường gặp khó khăn khi phát âm, xử lý và hiểu cách phát âm của mỗi từ. Triệu chứng khó đọc có thể phát sinh khi người bệnh bắt đầu học các kỹ năng phức tạp hơn như ngữ pháp, đọc trôi chảy, phân biệt và sử dụng các cấu trúc câu, sử dụng các câu phức,…;

Khó khăn khi học viết: Người mắc chứng khó đọc có thể viết sai từ hoặc nhanh chóng quên đi cách viết của từ;

Khó xử lý âm thanh: Bệnh nhân gặp khó khăn khi xử lý âm thanh của những từ có nhiều âm tiết;

Triệu chứng khác: Mất nhiều thời gian ghi nhớ các chữ cái trong bảng chữ cái và cách phát âm chúng; gặp khó khăn trong việc phối hợp các hoạt động; khó tập trung, khó diễn đạt suy nghĩ của mình, dễ bị dị ứng, hen suyễn, chàm da,…

Các nguyên nhân gây chứng khó đọc

Chứng khó đọc không liên quan tới trí thông minh mà liên quan tới một số gene làm nhiệm vụ kiểm soát sự phát triển của não bộ. Đây là tình trạng di truyền (yếu tố di truyền ảnh hưởng tới não và khả năng làm việc với các từ ngữ).

Những yếu tố làm tăng nguy cơ mắc chứng khó đọc gồm: Gia đình có tiền sử mắc chứng khó đọc, gặp vấn đề bất thường ở các bộ phận của não liên quan tới việc đọc.

Các điều kiện liên quan

Chứng khó đọc thường đồng thời xảy ra với các rối loạn học tập khác, nhưng lý do của chứng bệnh đi kèm này vẫn chưa được xác định rõ ràng. Những khuyết tật liên quan này bao gồm:

Dysgraphia : Một chứng rối loạn liên quan đến khó khăn khi viết hoặc đánh máy, đôi khi do các vấn đề về phối hợp mắt và tay ; nó cũng có thể cản trở các quá trình định hướng hoặc theo trình tự, chẳng hạn như thắt nút hoặc thực hiện các nhiệm vụ lặp đi lặp lại. Đối với chứng khó đọc, chứng khó đọc thường do đa yếu tố, do khả năng tự động viết chữ bị suy giảm , khó khăn về tổ chức và soạn thảo, cũng như suy giảm khả năng hình thành chữ, khiến việc tìm lại hình ảnh trực quan của các từ cần thiết để viết chính tả trở nên khó khăn hơn.

Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD): Một chứng rối loạn đặc trưng bởi các vấn đề duy trì sự chú ý, hiếu động thái quá hoặc hành động bốc đồng.

Rối loạn xử lý thính giác : Rối loạn nghe ảnh hưởng đến khả năng xử lý thông tin thính giác. Điều này có thể dẫn đến các vấn đề về trí nhớ thính giác và trình tự thính giác.

Rối loạn phối hợp phát triển : Một điều kiện thần kinh đặc trưng bởi khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ thường xuyên liên quan đến sự cân bằng, fine- điều khiển động cơ , vận động phối hợp, khó khăn trong việc sử dụng các âm thanh ngôn luận, vấn đề với trí nhớ ngắn hạn , và tổ chức.

Hầu hết các nghiên cứu về chứng khó đọc đều liên quan đến hệ thống chữ viết , và đặc biệt là các ngôn ngữ châu Âu . Tuy nhiên, cũng có nghiên cứu đáng kể về những người mắc chứng khó đọc nói tiếng Ả Rập, tiếng Trung, tiếng Do Thái hoặc các ngôn ngữ khác. Biểu hiện bên ngoài của những người khuyết tật đọc và những người đọc kém thường xuyên là giống nhau ở một số khía cạnh.

Khi trẻ có những KTHT nói chung và rối loạn đọc nói riêng thì một chương trình can thiệp cung cấp những hướng dẫn nhận thức về âm vị và có cơ hội dành nhiều thời gian để thực hành giải mã từ sẽ thành công với trẻ có nguy cơ hoặc khuyêt tật về đọc. TT Hoa Cúc Trắng là nơi có chuyên viên được đào tạo về Âm ngữ trị liệu, chuyên can thiệp cho trẻ gặp khó khăn về đọc viết. mọi thắc mắc hãy liên hệ cho chúng tôi qua số điện thoại 0906614086

0909 548 394

0906 614 086

Chứng khó đọc

Bài viết liên quan